Het belang van voor- en vroegschoolse educatie

In situaties waar kinderen een verhoogd risico op een taalachterstand lopen, kunnen programma's voor voor- en vroegschoolse educatie worden ingezet. Dit zijn onderwijsprogramma's voor jonge kinderen in de leeftijd van 3 tot 6. Ze kunnen gebruikt worden op peuterspeelzalen, kinderdagverblijven en kleuterscholen. Deze programma's blijken enorme positieve effecten te hebben op de taalontwikkeling van kinderen. In dit artikel wordt het belang ervan geschetst.

Jonge leeftijd

Uit verschillende onderzoeken blijkt dat de educatie op jonge leeftijd van grote invloed is op de schoolloopbaan. Stimulatie van de cognitieve, talige en sociaal-emotionele ontwikkeling is cruciaal voor de verdere ontwikkeling van het kind. Het blijkt dat een achterstand op latere leeftijd veel moeilijker in te halen is. Hoe eerder begonnen wordt met de interventie, hoe meer effect deze heeft. Voor- en vroegschoolse programma’s zijn dus van groot belang.

Kwalitatief goed programma

Deze moeten echter wel op een goede manier uitgevoerd worden. De effecten zijn het grootst als een kwalitatief goed programma op een goede manier wordt uitgevoerd. Dit blijkt onder andere uit evaluatiestudies in Nederland van Kaleidoscoop en Piramide (Leseman en Blok, 2004).

Verschillende ontwikkelingsgebieden

Een programma dat zich richt op een deel van de ontwikkeling, heeft vaak slechts een beperkt effect. De verschillende ontwikkelingsgebieden hangen sterk met elkaar samen. Brede interventies die ingebed zijn in ondersteunings- en schoolverbeteringseffecten, hebben daarom het meeste resultaat. Hierbij moeten zoveel mogelijk partijen worden betrokken, het programma moet intensief zijn en van redelijk lange duur (Harskamp, 2004).

Voor- en vroegschoolse educatie

In Amerika is er veel onderzoek gedaan naar de economische effecten van voor- en vroegschoolse educatie (VVE). Men heeft VVE-kinderen gedurende lange tijd gevolg en vergeleken met controlegroepen. Op deze manier is aangetoond dat er veel korte, middellange en lange termijn effecten van VVE zijn. Op korte termijn is er minder uitval in het onderwijs, betere leerprestaties, meer gezondheid en meer welbevinden van VVE-kinderen. Op middellange termijn is te zien dat er minder speciaal onderwijs is, minder beroep op de gezondheidszorg en minder school- en studieuitval. Op lange termijn zijn er fiscale effecten te zien, er is meer werkgelegenheid, minder criminaliteit, minder uitkeringen, een hogere levensstandaard, en een positieve invloed op de opvoeding van de nieuwe generatie (van Kampen, 2005). © 2008 - 2010 Princessfiona, gepubliceerd in Taal (Educatie en School) op 11-12-2008. Het auteursrecht van dit artikel ligt bij de infoteur. Zonder toestemming van Princessfiona is vermenigvuldiging van dit artikel verboden. Meer...

Verwante artikelen

• Voorschoolse- en vroegtijdige educatie: VVE: De Nederlandse overheid investeert geld en tijd in Voorschoolse- en Vroegtijdige educatie (VVE). Dit houdt in dat peuters reeds zodanig begeleid worden, dat er on…
• Vastgoed, een appartement kopen: Een appartement kopen. Van alle verkochte woningen en vastgoed in ons land is 25 procent een appartement. Appartementen kennen andere regels dan die bij de koop van heel huis…
• Appartement kopen: Het kopen van een appartement verschilt wezenlijk met het kopen van een eigen woning. Bij een appartement koopt u feitelijk het gebruiksrecht van het appartement en krijgt u te maken met d…
• Vereniging van Eigenaren: Bij het kopen van een appartement krijgt u met andere zaken te maken dan bij het kopen van een eengezinswoning. Wat moet u weten en waar moet u op letten.
• De Opstalverzekering en de Vereniging van Eigenaars: Als u in een appartement woont dan heeft u te maken met de Vereniging van Eigenaars. Deze zal voor het gehele gebouw een opstalverzekering sluiten. Dit wi…

Bronnen en/of referenties

• Leseman, P. & Blok, H. (2004). Effectiviteit van voor- en vroegschoolse educatie. In: P. Leseman en A. van der Leij (red.). Educatie in de voor- en vroegschoolse periode. (p. 133-147). Baarn: Hbuitgevers.
• Harskamp, E. (2004). Implementatie van vroege educatieve interventies. In: P. Leseman en A. van der Leij (red.). Educatie in de voor- en vroegschoolse periode. (p. 148 - 162). Baarn: Hbuitgevers.
• Kampen, A. van, J. Kloprogge, S. Rutten, B. Schonewille (2005). Voor- en vroegschoolse zorg en educatie, de toekomst verkend. Utrecht: Sardes.