Realistisch rekenen

Realistisch rekenen is een rekendidactiek die kinderen concrete problemen en situaties laat oplossen met behulp van eigen strategieën en inzichten. Er wordt gerekend met contextsituaties die kinderen aanspreekt. Er zijn vijf leer- en onderwijsprincipes waardoor de kinderen realistisch aan het rekenen zijn.

Principe 1: Construeren

Een kind bouwt zelf zijn kennis en vaardigheden op. Dit doet hij door nieuwe kennis te koppelen aan bestaande kennis. Het is belangrijk om het kind hierin te begeleiden. Als leerkracht zorg je voor betekenisvolle situaties, waarin het kind het probleem herkent en hierdoor geprikkeld wordt om te leren.

Principe 2: Niveaus en modellen

Het kind leert op verschillende niveaus. Eerst leert het kind concreet. Dat wil zeggen dat er wordt geleerd vanuit herkenbare situaties met tastbaar materiaal wat het kind kan gebruiken. Van het concreet wordt er naar schematisch toegewerkt. Het kind heeft nog steeds het materiaal, maar hier maakt hij nu geen gebruik meer van. Het kind kijkt alleen naar het materiaal en maakt in zijn hoofd de handelingen. Als het kind schematisch kan rekenen wordt er overgegaan op mentaal rekenen. Mentaal rekenen wil niets anders zeggen dan uit het hoofd. Het kind maakt geen gebruik meer van materialen, maar rekent alles in zijn hoofd uit.

Principe 3: Reflectie eigen producties

Het kind leert nadenken over zijn eigen handelen. De leerkracht zorgt voor kernvragen waardoor het kind kan reflecteren op zijn eigen handelen. Als leerkracht kun je de kinderen zelfbedachte opgaves laten maken en deze door andere kinderen laten maken. Op deze manier reflecteerd het andere kind op het product. Het kind kan dan ook meteen zien of hij juiste opgaves heeft gemaakt.

Principe 4: Sociale context

Het kind leert veel van en met elkaar, ook tijdens het rekenen. Denk bijvoorbeeld maar aan verschillende rekenstrategieën en ideeën met elkaar vergelijken/uitwisselen. Op deze manier zien de kinderen welke verschillende manieren er zijn en kunnen zij voor zichzelf bepalen welke manier het beste bij henzelf past. Laat de kinderen veel in groepjes werken of zorg voor veel interactie tijdens je klassikale lesgeven.

Principe 5: Structureren

Zorg er als leerkracht voor dat er samenhang is tussen de verschillende rekenstof. Op deze manier gaan de kinderen de samenhang zien en kunnen ze beter hun nieuwe kennis koppelen aan de kennis die zij al hadden.