De mediakeuze in de school

In de lagere scholen wordt er veel media gebruikt tijdens de lessen. Dit noemen we ook wel onderwijsmedia. Het schoolbord, transparanten, video/dvd, ICT, CD-rom horen allemaal tot de onderwijsmedia. De leraar moet uit deze media een keuze maken en rekening houden met verschillende factoren.

Doelstellingen beïnvloedt de mediakeuze

De leraar moet altijd streven om in elke les zijn doelstellingen te halen. De doelstellingen maken dus een invloed op de keuze van de media. Het gebruik van de geschikte communicatiekanalen speelt een belangrijke rol bij de te leren informatie. Een voorbeeld is dat gedrukte media het beste bruikbaar is om cognitieve doelstellingen te behalen.

De verschillende communicatiemethoden:

communicatiemethode	keuze van de media
bewegende beelden, geluiden en gesproken woorden	televisie, dvd, film,...
gesproken woorden	cd, leraar,...
gedrukte woorden	boek, bord,...
niet bewegende beelden, gesproken woorden	transparanten,...

Leerlingen beïnvloeden de mediakeuze

De individuele verschillen tussen de leerlingen beïnvloedt de mediakeuze. Er zijn namelijk leerlingen die snel en goed leren via de visuele weg (kijken). Andere kunnen dan beter leren wanneer de informatie auditief aangebracht wordt (luisteren). Het gebruik maken van een multimediabenadering is dus belangrijk.

Vervolgens speelt de aandacht van de leerlingen een rol. Hoe lang kunnen ze hun aandacht vasthouden op een taak? De leeftijd van de leerlingen, de interesse, de voorkennis en ervaring spelen hierbij een grote rol.

Ook spelen de grootte van de groep en het fysiek vermogen van de kinderen een grote rol. De grootte van de groep bepaalt namelijk welke media bruikbaar zijn en welke onmogelijk te gebruiken zijn. Bij het fysiek vermogen bedoelen we dat sommige kinderen een zwak gehoor, zwak gezichtsvermogen, ... hebben. Dit maakt een invloed op de keuze van de media.

De leraar beïnvloedt de mediakeuze

Elke leraar heeft een stijl van lesgeven. Ze hebben een eigen ervaring en een eigen visie op het onderwijs. Sommige leerkrachten nemen tijdens het lesgeven een passieve rol aan. Daarmee bedoelen we dat de leerkracht enkel de kennis overdraagt aan de leerlingen. De media zal aanewend worden als onderwijsmiddel.

Ook zijn er leerkrachten die een actieve visie op het leren hebben. De leraar speelt de rol als begeleider. Hier zal de media een andere functie hebben. De media wordt een activerend leermiddel.

Andere factoren die de mediakeuze beïnvloeden

• De beschikbaarheid is een factor die de media beïnvloedt. Zijn de materialen te verkrijgen?
• De bruikbaarheid van de media zorgt ook voor een bepaalde keuze in de media. Hoeveel leerlingen kunnen er gebruik van maken?
• De tijd maakt een keuze van de media, zodat de effectiviteit van het leerproces wordt aangewend.