Diversen en Wealth Of Education

Het vak economie vernieuwd in de tweede fase

Infoteur: Hanspieterson

Het vak economie vernieuwd in de tweede fase

In 2010 voor de havo en 2011 voor het vwo is het zover: dan worden er voor het eerst centrale examens afgenomen met de nieuwe eindtermen en nieuwe stofinhoud. De nieuwe indeling van het vak economie is tot stand gekomen door een commissie, ingesteld door de overheid, onder leiding van Teulings. Het rapport hierover wordt vaak Teulings II genoemd, maar heet officieel The Wealth of Education, en dit is een verwijzing naar Adam Smith.


Teulings

Coen Teulings is een professor, hoogleraar. In 2002 presenteerde hij met een eerste commissie een rapport (niet-officieel Teulings I genoemd) met als titel Economie moet je doen. Dit betrof vooral een poging om het vak economie te actualiseren. Het rapport was geen kant-en-klare examenindeling. In 2004 kreeg dezelfde professor dan ook het verzoek om een gedetailleerder vervolgrapport te schrijven. Opdrachtgever was minister van der Hoeven van Onderwijs. Teulings heeft dat niet alleen gedaan, hij heeft een commissie tot zijn beschikking gehad waarin onder meer enkele hoogleraren en docenten uit het werkveld.

Uitgangspunten

Economie moest dichterbij komen voor leerlingen, leerlingen moesten gestimuleerd worden om op een economische manier naar ontwikkelingen in de samenleving te kijken. Enkele richtlijnen werden vooraf al op papier gezet, zoals dat economie algemeen vormend moest zijn, in de lijn moest liggen met hbo/wo, er moest een doorgaande leerlijn vanaf de onderbouw zichtbaar zijn. En, heel belangrijk, enthousiasme en interesse moesten opgewekt worden.

De begrippen concepten en contexten

In het rapport van Teulings II, The Wealth of Education (ruim 200 pagina's) wordt een indeling uitgelegd in 8 hoofdonderdelen van economie, zowel in de bovenbouw havo als in de bovenbouw vwo. Deze 8 hoofdonderdelen worden de 8 concepten genoemd.
Contexten zijn de uitwerkingen van concepten. Ook deze terminologie komt uit het rapport. Contexten zijn praktische onderwerpen die gerelateerd zijn aan de concepten. In de concepten wordt theorie behandeld, maar ook rekenvaardigheid ontwikkeld, in de contexten wordt dat dan duidelijk gemaakt aan de hand van de praktijk.

De concepten

  1. schaarste
  2. ruil
  3. markt
  4. ruilen over de tijd
  5. samenwerken en onderhandelen
  6. risico en informatie
  7. welvaart en groei
  8. goede tijden, slechte tijden

En nu?

Diverse scholen in Nederland werken als pilotscholen al met het vernieuwde examenprogramma. Er zijn nog geen boeken klaar, en dus wordt er deels met los materiaal gewerkt. Grote uitgeverijen zoals Malmberg en Noordhoff werken aan nieuwe boeken voor de tweede fase, die vanaf medio 2009 voor docenten beschikbaar zouden moeten zijn, zodat ze beoordelingsexemplaren aan kunnen vragen om de beste methode aan te kunnen schaffen. Naar verwachting zullen de methodes meer lijken qua vorm op de onderbouwmethodes, zodat de doorlopende lijn duidelijker zichtbaar zal worden. Uitgeverijen zullen op hun eigen creatieve manier met contexten om moeten gaan. Ook spannend zal de verplichte speltheorie zijn, en de verplichte klassenexperimenten, twee onderdelen die de commissie ook expliciet heeft benoemd. Het is nog niet helemaal rond hoe dat vormgegeven zou moeten worden.
© 2008 - 2009 Hanspieterson, gepubliceerd in Diversen (Educatie en School) op 19-10-2008. Het auteursrecht van dit artikel ligt bij de infoteur. Zonder toestemming van Hanspieterson is vermenigvuldiging van dit artikel verboden. Meer...

Verwante artikelen


Reageer op het artikel "Het vak economie vernieuwd in de tweede fase"


Er zijn nog geen reacties geplaatst op dit artikel.